Мониторинг профессионального самоопределения старшеклассников — это мониторинг целостного образовательного процесса, включающий в себя непрерывное наблюдение, диагностику, контроль, коррекцию, прогнозирование, оценку профессионального самоопределения учащихся в школе и обеспечивающий выпускникам переход на высокий, качественно новый уровень в выборе будущей профессии и построении личного профессионального плана
Осуществление мониторинга возможно в трех формах:
· стартовая диагностика;
· текущая диагностика;
· итоговая диагностика.
Последовательное осуществление мониторинга позволяет обеспечить интеграцию развития индивидуальных качеств личности, профессионально-педагогической подготовки и взаимодействия обучаемых и педагогов.
Диагностическое направление реализуется в двух планах: самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий); оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор
Диагностический инструментарий программы включает в себя изучение мотивационной сферы учащихся, характерологических особенностей, интеллектуальных возможностей, направленности профессионального выбора и физических возможностей.
Проходит активная работа с родителями :
Родители, в основном, охватываются на родительских собраниях, индивидуальных консультациях, на которых рассказывается о правилах приема в ВУЗы города, путях получения профессий, развитии интересов и склонностей детей и подростков. Часто родители разными способами оказывают прямое воздействие на профессиональный выбор своих детей, поощряя или осуждая их интересы и увлечения. Они направляют или ограничивают выбор детей, настаивая на определенных условиях:
внутренние мотивы, материальные возможности, желание осуществить свои мечты, посредством своих детей, достижении высокого социального статуса, свой негативный опыт в выборе и получении профессии и т.д.
Тем не менее родителе все активнее вовлекаются в совместную с детьми деятельность. Например, по оформлению профоринентационных уголков, профориентационных стендов, организации экскурсий и т.д.
С педагогами:
не смотря на определенное сопротивление, учителей-предметников гуманитарного цикла, проходит активная работа на методических объединениях классных руководителей, например, по таким темам: "Роль семьи в профессиональном самоопределении учащихся" для классных руководителей начальных классов; "Мониторинг рынка труда и пути получения профессионального образования" для классных руководителей средних и старших классов. Составляется и обсуждается план профориентационной работы на новый учебный год. С участием службы сопровождения разрабатываются рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.
Для эффективной работы по этому направлению на электронном сайте школы ведется Интернет – ресурс - блог " Требуется инженер", где размещают информационные материалы по профессиональной ориентации, результаты диагностик, итоги участия учащихся в различных мероприятиях ВУЗов. Здесь же можно найти рекомендации специалистов, которые предлагают возможные пути решения проблем профессионального выбора. В результате устанавливаются социальные связи, в том числе с учреждениями доп. образования, МУК, Центром занятости.
С учащимися:
Предпрофильная подготовка в 9 классе;
Организация тестирования и анкетирования уч-ся с
целью выявления профнаправленности.
Проведение диагностики по выявлению интересов уч-ся.
Проведение опроса по выявлению проблем уч-ся по
профориентации.
Проведение классных часов по изучению профессиограмм учебных заведений.
Осуществление индивидуальных и групповых консультаций уч-ся.
Организация экскурсий и встреч со специалистами
“Центра занятости”.
Обеспечение участия старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений, олимпиадах , воскресных днях ВУЗ ов.
Знакомство с профессиями на уроках ,расширение знаний учащихся учителями- предметниками.
Изучение читательских интересов школьников, составления индивидуальных планов чтения, обсуждение книг, имеющих профориентационное значение.
Обеспечение участия уч-ся в работе ярмарки вакансий с целью знакомства с ВУЗами города и рынком труда.
В предполагается защита проектов
“Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана”
