Новые правила внутреннего распорядка

Мониторинг профессионального самоопределения

Мониторинг профессионального самоопределения старшеклассников — это мониторинг целостного образовательного процесса, включающий в себя непрерывное наблюдение, диагностику, контроль, коррекцию, прогнозирование, оценку профессионального самоопределения учащихся в школе и обеспечивающий выпускникам переход на высокий, качественно новый уровень в выборе будущей профессии и построении личного профессионального плана

Осуществление мониторинга возможно в трех формах:

·  стартовая диагностика;

·  текущая диагностика;

·  итоговая диагностика.

Последовательное осуществление мониторинга позволяет обеспечить интеграцию развития индивидуальных качеств личности, профессионально-педагогической подготовки и взаимодействия обучаемых и педагогов.

 Диагностическое направление реализуется в двух планах: самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий); оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор

Диагностический инструментарий программы включает в себя изучение мотивационной сферы учащихся, характерологических особенностей, интеллектуальных возможностей, направленности профессионального выбора и физических возможностей.

 Проходит активная работа с родителями :

Родители, в основном, охватываются на родительских собраниях, индивидуальных консультациях, на которых рассказывается о правилах приема в  ВУЗы города, путях получения профессий, развитии интересов и склонностей детей и подростков. Часто родители разными способами оказывают  прямое воздействие на профессиональный выбор своих детей, поощряя или осуждая их интересы и увлечения. Они направляют или ограничивают выбор детей, настаивая на определенных условиях:

внутренние мотивы, материальные возможности, желание осуществить свои мечты, посредством своих детей, достижении высокого социального статуса, свой негативный опыт в выборе и получении профессии и т.д.

Тем не менее родителе все активнее вовлекаются в совместную  с детьми деятельность.  Например, по оформлению профоринентационных  уголков,  профориентационных стендов,   организации экскурсий и т.д.

С педагогами:

  не смотря на определенное сопротивление, учителей-предметников гуманитарного цикла, проходит  активная работа  на методических объединениях классных руководителей, например, по таким темам: "Роль семьи в профессиональном самоопределении учащихся" для классных руководителей начальных классов; "Мониторинг рынка труда и пути получения профессионального образования" для классных руководителей средних и старших классов. Составляется и обсуждается  план профориентационной работы на новый учебный год. С участием службы сопровождения  разрабатываются  рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.

 Для эффективной работы по этому направлению на электронном сайте школы ведется Интернет – ресурс - блог  " Требуется инженер", где размещают информационные материалы по профессиональной ориентации, результаты диагностик, итоги участия учащихся в различных мероприятиях ВУЗов. Здесь же можно найти рекомендации специалистов, которые предлагают возможные пути решения проблем профессионального выбора. В результате устанавливаются социальные связи, в том числе  с учреждениями доп. образования,  МУК, Центром занятости.

 С учащимися:

Предпрофильная подготовка в 9  классе;

Организация тестирования и анкетирования уч-ся с

целью выявления профнаправленности.

 Проведение диагностики по выявлению интересов уч-ся.

Проведение опроса по выявлению проблем уч-ся по

профориентации.

Проведение классных часов по изучению профессиограмм учебных заведений.

Осуществление индивидуальных и групповых консультаций уч-ся.

Организация экскурсий и встреч со специалистами

“Центра занятости”.

Обеспечение участия старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений, олимпиадах , воскресных днях ВУЗ ов.

Знакомство с профессиями на уроках ,расширение знаний учащихся учителями- предметниками.

 Изучение читательских интересов школьников, составления индивидуальных планов чтения, обсуждение книг, имеющих профориентационное значение.

           

Обеспечение участия уч-ся  в работе ярмарки  вакансий с целью знакомства с  ВУЗами города  и рынком труда.

 В предполагается защита проектов

      “Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана”