Содержание:
1. | Введение __________________________________________________ | 2 |
2. | Схема интервью для беседы с родителями______________________ | 3 |
3. | Характеристика ученика (составляется родителями) _____________ | 4 |
4. | Анкета №1 ________________________________________________ | 7 |
5. | Анкета №2 «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии» ____ | 10 |
6. | Анкета №3. «Каким я вижу своего ребенка» ____________________ | 12 |
Введение
Одной из форм профориентационной работы классного руководителя с родителями учащихся является анкетирование.
Обобщив собранный с помощью анкет материал, классный руководитель может условно разделить родителей на группы:
1. Активно влияющие на своих детей в вопросах выбора профессии, дающие им квалифицированный совет.
2. Пассивно относящиеся к этому вопросу.
3. Предоставляющие детям самим решать свою судьбу.
4. Навязывающие свою волю детям.
1. Активно влияющие на своих детей в вопросах выбора профессии, дающие им квалифицированный совет.
2. Пассивно относящиеся к этому вопросу.
3. Предоставляющие детям самим решать свою судьбу.
4. Навязывающие свою волю детям.
Такая классификация дает возможность построить работу с родителями более эффективно.
В данном сборнике предлагается несколько анкет для работы с родителями.
В данном сборнике предлагается несколько анкет для работы с родителями.
Схема интервью для беседы с родителями.
1. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во вне учебное время? ______________________________________________________________
2. Какие школьные предметы ему более всего нравятся?
2. Какие школьные предметы ему более всего нравятся?
____________________________________________________________________
3. По каким школьным предметам обучение идет более успешно?
3. По каким школьным предметам обучение идет более успешно?
____________________________________________________________________
4. Какие интересы преобладают у Вашего сына (дочери)?
4. Какие интересы преобладают у Вашего сына (дочери)?
____________________________________________________________________
5. Какие способности проявились у Вашего ребенка? ____________________________________________________________________
5. Какие способности проявились у Вашего ребенка? ____________________________________________________________________
6. Помогаете ли Вы ребенку развивать его способности? ___________________
7. Известны ли Вам ближайшие жизненные планы Вашего ребенка?__________
8. Связывает ли Ваш ребенок свои жизненные планы по выбору профессии с успехами по любимым предметам? ___________________________________
9. Выбрал ли Ваш ребенок будущую профессию? _____________________
10. Есть ли у Вашего ребенка способности к избранному виду труда? _________
11.Куда собирается поступить Ваш ребенок после окончания школы? ____________________________________________________________________
12. Интересуется ли Ваш ребенок Вашей профессиональной деятельностью?
8. Связывает ли Ваш ребенок свои жизненные планы по выбору профессии с успехами по любимым предметам? ___________________________________
9. Выбрал ли Ваш ребенок будущую профессию? _____________________
10. Есть ли у Вашего ребенка способности к избранному виду труда? _________
11.Куда собирается поступить Ваш ребенок после окончания школы? ____________________________________________________________________
12. Интересуется ли Ваш ребенок Вашей профессиональной деятельностью?
____________________________________________________________________
13.Повлияла ли Ваша профессия на выбор профессии ребенка? ______________
13.Повлияла ли Ваша профессия на выбор профессии ребенка? ______________
Характеристика ученика
(составляется родителями)
(составляется родителями)
Фамилия, имя ученика ________________________________________________
Домашний адрес _____________________________________________________
Домашний телефон____________________________________________________
Сведения о семье _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Домашний телефон____________________________________________________
Сведения о семье _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Какую жилую площадь занимает Ваша семья (комната, несколько комнат, отдельная квартира)? __________________________________________________
Сведения об ученике:
1. Особенности выполнения домашней работы (нужное подчеркнуть или добавить): имеет режим, добросовестен, аккуратен, делает все самостоятельно, прибегает к помощи родителей, товарищей.
1. Особенности выполнения домашней работы (нужное подчеркнуть или добавить): имеет режим, добросовестен, аккуратен, делает все самостоятельно, прибегает к помощи родителей, товарищей.
2. Общителен, отзывчив ______________________________________________.
3. Любимые занятия _________________________________________________.
4. Нелюбимые занятия _______________________________________________.
5. Общее состояние здоровья __________________________________________.
6. Какой путь получения профессии Вы рекомендуете своему ребенку (нужное подчеркнуть)?
Окончить 9 классов | - суворовские военные, нахимовские военно- морские училища и кадетские (морские кадетские) корпуса; |
- продолжить обучение в школе; | |
- образовательные учреждения среднего профессионального образования (средние специальные учебные заведения - техникум, колледж); | |
- образовательные учреждения начального профессионального образования. | |
Окончить 11 классов | - образовательные учреждения среднего профессионального образования (средние специальные учебные заведения - техникум, колледж); |
- образовательные учреждения высшего профессионального образования (Высшие учебные заведения); | |
- Военные образовательные учреждения высшего профессионального образования (Высшие военно-учебные заведения). |
7. Профессия или область деятельности, которую Вы рекомендуете своему ребенку _____________________________________________________________.
8. Почему Вы советуете выбрать именно эту профессию или область деятельности (нужное подчеркнуть или добавить)?
- творческий характер труда;
- возможность дальнейшего профессионального роста;
- нужна в Вашем регионе, всегда можно найти работу;
- соответствует индивидуальным особенностям ребенка (указать, каким именно) _____________________________________________________________
- традиции семьи;
- высокая заработная плата;
- относительная легкость труда, короткий рабочий день;
- другие причины ____________________________________________________ .
9. Если Вашему ребенку не удастся поступить в рекомендуемое Вами учебное заведение, что Вы ему посоветуете делать? ____________________________________________________________________.
10. Если посоветуете поступить учиться в другое учебное заведение, чтобы
овладеть другой профессией, то укажите, какой именно ____________________________________________________________________.
11. Какая помощь, по Вашему мнению, необходима учащимся при выборе профессии? _________________________________________________________
11. Какая помощь, по Вашему мнению, необходима учащимся при выборе профессии? _________________________________________________________
Анкета №1
Уважаемые родители!
Ваш ребенок оканчивает школу и ему предстоит выбрать профессию. Это трудный и ответственный шаг, влияющий на всю его дальнейшую жизнь. Педагог может подсказать Вашему ребенку, как сделать этот выбор более осознанно. Вы же в свою очередь можете помочь в этом, ответив на вопросы анкеты.
Инструкция:
Ваш ребенок оканчивает школу и ему предстоит выбрать профессию. Это трудный и ответственный шаг, влияющий на всю его дальнейшую жизнь. Педагог может подсказать Вашему ребенку, как сделать этот выбор более осознанно. Вы же в свою очередь можете помочь в этом, ответив на вопросы анкеты.
Инструкция:
После каждого вопроса нашей анкеты мы предлагаем список возможных ответов, из которых Вы можете выбрать по своему усмотрению соответствующие Вашему мнению по предложенному вопросу, подчеркнуть их. В некоторых случаях можно дать несколько ответов.
Вопросы анкеты:
Ваша фамилия, имя, отчество _________________
1. Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал;
б) выбрал, но еще колеблется;
в) не выбрал;
г) не знаю.
2. В каком учебном заведении, по Вашему мнению, следует продолжать образование сыну (дочери)?
1. Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал;
б) выбрал, но еще колеблется;
в) не выбрал;
г) не знаю.
2. В каком учебном заведении, по Вашему мнению, следует продолжать образование сыну (дочери)?
а) в профтехучилище;
б) в техникуме;
в) в школе.
в) в школе.
3. Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет?
а) полностью совпадает;
а) полностью совпадает;
б) совпадает в основном;
в) трудно сказать (не знаем);
в) трудно сказать (не знаем);
г) не совпадает.
4. Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не
совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?
а) буду настаивать на своем;
б) буду просить изменить свое решение;
в) трудно сказать;
г) соглашусь с его выбором.
5. Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?
а) технические;
б) математические;
в) литературные;
г) лингвистические (к языкам);
совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?
а) буду настаивать на своем;
б) буду просить изменить свое решение;
в) трудно сказать;
г) соглашусь с его выбором.
5. Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?
а) технические;
б) математические;
в) литературные;
г) лингвистические (к языкам);
д) биологические;
е) педагогические;
ж) организаторские;
з) художественные;
и) музыкальные;
к) спортивные.
6. В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?
а) производство;
б) сфера обслуживания;
в) наука;
г) медицина;
д) педагогика;
е) административная деятельность;
ж) искусство;
ж) организаторские;
з) художественные;
и) музыкальные;
к) спортивные.
6. В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?
а) производство;
б) сфера обслуживания;
в) наука;
г) медицина;
д) педагогика;
е) административная деятельность;
ж) искусство;
з) спорт;
и) военное дело.
7. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время?
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имеет определенных занятий.
8. Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имеет определенных занятий.
8. Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.
9. Что Вы можете сказать о здоровье Вашего ребенка?
а) ребенок здоров;
б) имеются отклонения в состоянии здоровья;
в) значительные отклонения в состоянии здоровья (состоит на учете врачей-специалистов) или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей.
а) ребенок здоров;
б) имеются отклонения в состоянии здоровья;
в) значительные отклонения в состоянии здоровья (состоит на учете врачей-специалистов) или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей.
Анкета №2
"Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии"
Информация для классного руководителя:
Данная анкета помогает определить степень участия родителей в подготовке детей к труду и выбору профессии. Она применяется главным образом в групповой работе, при проведении тематических родительских собраний по проблемам профессиональной ориентации учащихся V - IX классов и позволяет не столько получить объективные сведения о воспитательных возможностях семьи, сколько повысить интерес родителей к этим вопросам.
Если есть возможность, целесообразно перед родительским собранием размножить текст анкеты и бланк ответов. При устном ее предъявлении родители могут записывать ответы под порядковыми номерами. Для этого им дополнительно сообщается ключ. Анкетирование рекомендуется проводить в начале собрания. При обсуждении результатов анкетирования важно обратить внимание родителей на возрастные особенности профессионального самоопределения учащихся; встречающиеся ошибки взрослых в подготовке школьников к выбору профессии; возможности развития профессиональных интересов и склонностей; роль семьи в расширении профессионального кругозора ребенка, ознакомлении его с профессиями ее взрослых членов (содержание и результаты труда, требования к профессионально важным качествам и т.д.)
Если есть возможность, целесообразно перед родительским собранием размножить текст анкеты и бланк ответов. При устном ее предъявлении родители могут записывать ответы под порядковыми номерами. Для этого им дополнительно сообщается ключ. Анкетирование рекомендуется проводить в начале собрания. При обсуждении результатов анкетирования важно обратить внимание родителей на возрастные особенности профессионального самоопределения учащихся; встречающиеся ошибки взрослых в подготовке школьников к выбору профессии; возможности развития профессиональных интересов и склонностей; роль семьи в расширении профессионального кругозора ребенка, ознакомлении его с профессиями ее взрослых членов (содержание и результаты труда, требования к профессионально важным качествам и т.д.)
Инструкция:
Ниже приведен ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить свое участие в профессиональной ориентации Вашего ребенка. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте "да"; если не соответствует, то "нет".
Вопросы анкеты:
1. Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе.
2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные им книги, бываем в музеях, на выставках.
3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь).
4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.
5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.
6. Я никогда бы не выступил (а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь),
7. Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.
8. Большую радость и мне, и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.
9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывал (а) о ней своему ребенку.
10. Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет.
11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел (а) дома постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.п.).
12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно.
13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (а) еще успеет в жизни наработаться.
14. Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет.
15. Я считаю, что можно наказывать трудом за проступки и поощрять деньгами за хорошо выполненное поручение.
2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные им книги, бываем в музеях, на выставках.
3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь).
4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.
5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.
6. Я никогда бы не выступил (а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь),
7. Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.
8. Большую радость и мне, и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.
9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывал (а) о ней своему ребенку.
10. Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет.
11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел (а) дома постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.п.).
12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно.
13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (а) еще успеет в жизни наработаться.
14. Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет.
15. Я считаю, что можно наказывать трудом за проступки и поощрять деньгами за хорошо выполненное поручение.
16. Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявить свои способности.
Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.
Ключ:
"да" - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 16;
"нет" - 3, 5, 6. 8, 12, 13, 15.
Суммируйте полученные баллы.
Суммируйте полученные баллы.
12-16 Вы стремитесь активно научить ребенка полезным трудовым умениям и навыкам, помогаете проявить свои интересы, склонности, способности, расширяете его кругозор;
8-11 Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке школьников к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребенка;
4 - 7 Этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) и подготовке его к будущей профессии. Следует помнить, что Вашего ребенка ждет впереди нелегкая учеба, работа, и надо сейчас научить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом;
0-3 У Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чем-то помочь своему ребенку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьезно. Однако ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьезными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребенка в учебе, общественной работе, домашних делах.
Анкета №3
«Каким я вижу своего ребенка»
Информация для классного руководителя:
Данная анкета используется в индивидуальной работе с родителями, в процессе профессиональной консультации. Нередко предметом разговора учителя с ними становятся конфликтные ситуации в семье и школе, связанные, в частности, с выбором профессии и дальнейшего пути получения образования. Причинами могут выступать неадекватная позиция родителей в профессиональном самоопределении ребенка или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей. Параллельное анкетирование учащихся и родителей дает возможность выявить искаженные представления последних о личности детей, уровень понимания общей ситуации профессионального выбора. На основе полученных данных учитель также может сопоставить оценку родителей и мнение ребенка со своими представлениями о нем. В случае несовпадения важно установить его причину (неадекватная самооценка подростка, необъективность или неискренность родителей и др.).
Опрашивать по данной анкете школьников и взрослых можно группой, однако обсуждать результаты надо индивидуально. При анкетировании родители и их ребенок независимо друг от друга отвечают на сходные по содержанию вопросы, отражающие различные стороны выбора профессии. Смысл задания заключается в том, чтобы родители могли сравнить свое мнение и мнение сына (дочери) по вопросам подготовки к будущей профессии.
Опрашивать по данной анкете школьников и взрослых можно группой, однако обсуждать результаты надо индивидуально. При анкетировании родители и их ребенок независимо друг от друга отвечают на сходные по содержанию вопросы, отражающие различные стороны выбора профессии. Смысл задания заключается в том, чтобы родители могли сравнить свое мнение и мнение сына (дочери) по вопросам подготовки к будущей профессии.
Вопросы анкеты для родителей:
1. Кем Вы хотите видеть своего ребенка;
а) на следующий год после окончания школы
____________________________________________________________________;
б) через 5-7 лет
а) на следующий год после окончания школы
____________________________________________________________________;
б) через 5-7 лет
____________________________________________________________________;
в) через 20 лет _______________________________________________________.
2. Какую профессию выбрал Ваш ребенок? Почему именно ее ____________________________________________________________________.
3. Назовите любимые занятия, увлечения Вашего ребенка ___________________________________________________________________ .
4. Что в своем сыне (дочери) Вы относите к достоинствам?
в) через 20 лет _______________________________________________________.
2. Какую профессию выбрал Ваш ребенок? Почему именно ее ____________________________________________________________________.
3. Назовите любимые занятия, увлечения Вашего ребенка ___________________________________________________________________ .
4. Что в своем сыне (дочери) Вы относите к достоинствам?
____________________________________________________________________
5.Что в своем сыне (дочери) Вы относите к недостаткам? ____________________________________________________________________
5.Что в своем сыне (дочери) Вы относите к недостаткам? ____________________________________________________________________
6. Если Ваш ребенок уже выбрал профессию, то, что больше всего повлияло на его выбор (Ваш совет, рекомендации учителя, мастера производственного обучения УПК, врача; мнение друзей; занятия в кружках, секции, студии и др.; средства массовой информации; решил сам; другое (дописать) ___________________________________________________________________)?
7. Чем Вы помогаете сыну (дочери) в выборе профессии (помогаю в учебе; рассказываю о своей профессии; поощряю занятия в кружках; обучаю элементам своей профессии; никак не помогаю; стараюсь не мешать; не знаю, чем помочь; другое _________________________________________________)?
8. Как Вы относитесь к выполнению сыном (дочерью) своих учебных и трудовых обязанностей (не проявляю требовательности; не обращаю внимания; контролирую; проявляю требовательность и оказываю необходимую помощь)?
9. Довольны ли Вы успехами в учебе Вашего ребенка в школе (в целом доволен; мне все равно, как он учится; мог бы учиться лучше; полностью доволен)?
9. Довольны ли Вы успехами в учебе Вашего ребенка в школе (в целом доволен; мне все равно, как он учится; мог бы учиться лучше; полностью доволен)?
10. Оцените по 5-балльной системе проявление у Вашего сына (дочери) следующих качеств:
- выдержка____________________; | - дисциплинированность_________; |
- аккуратность________________; | - трудолюбие___________________; |
- настойчивость_______________; | - эгоизм_______________________; |
- лень_______________________; | - инициативность_______________; |
- целеустремленность__________; | - скромность___________________; |
- самостоятельность___________; | - упрямство____________________. |
Вопросы анкеты для учащихся:
1. Кем бы ты хотел быть:
а) на следующий год после окончания школы
а) на следующий год после окончания школы
__________________________________________________________________________;
б) через 5 - 7 лет____________________________________________________________;
в) через 20 лет______________________________________________________________.
2. Какую профессию ты собираешься избрать? Почему эту?
б) через 5 - 7 лет____________________________________________________________;
в) через 20 лет______________________________________________________________.
2. Какую профессию ты собираешься избрать? Почему эту?
____________________________________________________________________
3. Каковы твои увлечения? _____________________________________________
4. Какие свои качества ты считаешь положительными? ____________________________________________________________________
5. Какие свои качества ты считаешь отрицательными? ____________________________________________________________________
6. Что повлияло на твой выбор профессии (совет родителей, друзей; семейные традиции; рекомендации учителей, мастера производственного обучения УПК, врача; занятия в кружках, студии и др.; книги, кино, радио, телевидение; решил сам (а); другое (дописать)_________________________________________)?
3. Каковы твои увлечения? _____________________________________________
4. Какие свои качества ты считаешь положительными? ____________________________________________________________________
5. Какие свои качества ты считаешь отрицательными? ____________________________________________________________________
6. Что повлияло на твой выбор профессии (совет родителей, друзей; семейные традиции; рекомендации учителей, мастера производственного обучения УПК, врача; занятия в кружках, студии и др.; книги, кино, радио, телевидение; решил сам (а); другое (дописать)_________________________________________)?
7. Чем тебе помогают родители при выборе профессии, (помогают в учебе; рассказывают о своей профессии; одобряют занятия в кружках, спортивных секциях; обучают своей профессии; никак не помогают; другое_________________________________________________________)?
8. Как относятся родители к выполнению твоих учебных и трудовых обязанностей (не обращают внимания; нетребовательны; контролируют; требовательны; помогают)?
8. Как относятся родители к выполнению твоих учебных и трудовых обязанностей (не обращают внимания; нетребовательны; контролируют; требовательны; помогают)?
9. Как ты думаешь, довольны ли родители твоими успехами в учебе (в целом довольны; равнодушны к моим успехам; считают, что мог бы учиться лучше; довольны)
10. Оцени по 5-балльной системе проявление у себя следующих качеств; выдержка, аккуратность, настойчивость, лень, целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, эгоизм, инициативность, скромность, упрямство.
10. Оцени по 5-балльной системе проявление у себя следующих качеств; выдержка, аккуратность, настойчивость, лень, целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, эгоизм, инициативность, скромность, упрямство.
Существенная разница в ответах родителей и детей говорит о недостатке взаимопонимания в семье, возможно, равнодушии к проблеме профессионального самоопределения юного человека.
| |||
| |||
Сборник составили:
Соколова Г.А. – методист;
Горяева Н.И. – методист.
Материалы предоставила: Берман Т.В.
Дизайн – проект, компьютерная верстка сборника: Горяева Н.И.
Комментариев нет:
Отправить комментарий